关于现阶段汉字改革的设想和建议( 续五)

潘德馨

在教孩子识字过程中，我发现，汉字声旁表音越是无序，字音读法越多，使用范围越窄，使用频率越低，就越是难学难记，越易错读误读；相反，汉字声旁表音有序，字音读法单一，使用范围越广，使用频率越高，就越是易学易记，越少错读误读。要提高汉字教学效率，减轻学生学习汉字的负担，不但要靠汉字改革，还必须与人的记忆特点、改革汉字教学方法和改进现代用字方法结合起来。而对汉字加以明确和合理的分类，建立符合汉字形音表意性质和特点的体系，这是改革汉字教育和用字方法的一个先决条件。本次汉字改革，把汉字分为“整体认读类汉字”、“可依声旁类推认读字族”和“注音助读类汉字”三类，分清界限，明确特点，使识读汉字有规律可循，有利于实行 “小部分必学硬记；大部分巧学巧记、少学多记；罕用字可借助“随字注音”来认读，免教免学免记”。 随字注音如：“勚（yi4）”或“勚（yi4易）”（注：限于本人文字处理水平低，汉语拼音注音暂时呈此方式。）
周有光先生在许多年以前，就对现代汉字中声旁表音功能和处理多音字，作过很认真的研究和分析统计。如参考周有光先生的研究资料，在现代汉字里，同音字族有473个，其中声旁不成字的有43个，声旁是多音字的有44个；多音字族（我称“杂音字族”）有642个，其中声旁不成字的有133个；异音字族233个（注：收字范围不同，分析统计方法不同，得出的数据不会相同。以上数据仅供参考。）
实际上，许多“乱音字族”，无需改变字形，无需损伤汉字赖以传承的形意关系，只需合理进行“一留、二改、三划出、四分类”的分流“净化”治理，即可成为表音有序的“可依声旁类推认读字族”。

例如：字族“（
）声旁未成字 /
huan2寰儇鬟缳澴鐶鹮 、huan4擐轘翾 /
xuan1儇(声旁不能正确表音) /〈多音含旁字〉 huan2.yuan2圜”。 看似乱，只要我们不泥古不化，墨守陈规，治理起来也不很难。（注：因本人无法打出“未成字声旁”， 只能用空括号表示。下同）
《处理方案》：1.留“huan2寰儇鬟缳澴鐶鹮 、huan4擐轘翾”；2.让未成字声旁（
）依多数常用含旁字定音为 “huan2 ”，声旁成字；3.“儇”为罕用含旁字，改依声旁审定现代标准读音为“huan2”；4.“圜” 去除多余读音“yuan2” 后，改为一音字，读“huan2”。只要牢记这个声旁和这个字族可类推认读特点, 就能少学多识，提高效率。
现代用字和非现代用字治理难度有所不同。
一、非现代用字，在当代使用的频率低，改变字音对现代口语交流的影响很小，容易处理。如：
1.
若部首以外的半边（即称“声旁”） 正是一个现代声旁或现代常用字，若字与“声旁” 同音，则不变字音；若字与“声旁” 异音，则改依“声旁” 现代标准读音定字音, 归入“可依声旁类推认读字族”， 如“ fu2绂祓黻韍” 四字现代罕用，改依声旁“犮ba2” 定音，反而利于认读;
2. 独体字，或部首以外的半边（即称“声旁”）不是一个现代成字声旁或现代常用合体字, 只能靠整体认读，或可划入“随字注音助读类汉字”。
（二）现代用字，使用频率较高，除了独体常用字直接归入“整体认读类汉字”必学硬记外， 其他汉字如作变音处理，首先要考虑其用于日常汉语交流时，会不会导致发生异意同音混淆。然后分别处理：
1.声旁不能正确表音的常用字，可改依声旁定音后，归于可“依声旁类推认读字族”;
2.声旁不能正确表音的常用字，若不宜改依声旁定音的，只能划出同声旁字族，归于“整体认读类汉字”。
汉字改革分类后，识字教学方法可相应有所改变：
第一、“整体认读类汉字”是识字教学的难点。这类字既不能按其声旁判读字音，也不能依本字去类推其它同声旁字的读音，一定要一个一个强学硬记。由于“整体认读类汉字” 数量相对较少，大多数又是高频使用的基本汉字，学后常用常见，容易记忆；
第二、“可依声旁类推认读字族”是重点， 要以字族为单位进行巧教巧学，必须记住形声字声旁表音原则，特别是弄清每个声旁的表音特点和范围（可把“依声旁类推认读字族”与“整体认读类汉字”进行对比教学）。如果，今后能在专供小学生阅读的印刷出版物上，给部分汉字（如单纯多调字）标注声调，则更有利于实现完全正确的认读；
第三、对“注音助读（包括注音释意助读肋解）类汉字”，由于改进了用字方法，我们能够借“注音”随见随读罕用生僻字，或借注音释意随读随解字义。原来这部分汉字，不学可能会见到；学了也可能终生不用，容易忘掉。采用“注音助读” 处理后，人们不必再多化功夫去预教预学占覆盖率不到0.5%的那部分汉字了。识读汉字有规律可循，有利于少学少记，却能多识多读。
在编辑新字典时：一、可用标记区分“整体认读”、“类推认读”和“注音助读”三类汉字（前两类打上不同标记，后一类可免打标记）；二、注明汉字“现代标准读音”（ 简称“现读”）与“旧读”（ 或旧读、古读、方音）。识字教学只教汉字“现代标准读音”。(请看续六)